Chapitre 2 : La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde
Problématique : Quelles sont les principales inégalités de richesse et de développement dans le monde ?
1/ Quelles sont les principales caractéristiques des pays pauvres et des pays riches ?
Problématique : Quelles sont les principales inégalités de richesse et de développement dans le monde ?
1/ Quelles sont les principales caractéristiques des pays pauvres et des pays riches ?
Pour jeudi 2/12 : Pour les 5A, B et C : A faire côté exercices en formant des phrases complètes :
Exercices : 1 à 5 p 233
1/ Les indicateurs utilisés pour mesurer les inégalités dans le monde sont le PIB (Produit Intérieur Brut) et l'IDH (Indice de Développement Humain).
Celui du document 3 est plus complet que celui du document 1 parce que l'IDH prend en compte 3 critères: la richesse, la santé et l'éducation.
2/ 3 pays riches dans 3 continents différents:
- En Amérique : - Etats-Unis - Canada - Argentine
- En Europe : - France - Italie - Portugal
- En Asie : - Japon - Corée du Sud - Arabie Saoudite
3/ Le continent qui compte le plus grand nombre de pays pauvres et faiblement développés est l'Afrique
Le continent qui connaît un développement rapide est l'Afrique.
4/D'après le doc 2, le président de la banque mondiale est optimiste concernant l'avenir car l'Extrême pauvreté dans le monde recule. -de 10% de personnes sont sous le seuil de pauvreté.(- de 1.90€/jour)
5/ Dans le doc 4, la directrice d'Oxfam (ONG) est plutôt pessimiste car la richesse dans le monde est détenue par une part de plus en plus restreinte de gens fortunés.
Exercices : 1 à 5 p 233
1/ Les indicateurs utilisés pour mesurer les inégalités dans le monde sont le PIB (Produit Intérieur Brut) et l'IDH (Indice de Développement Humain).
Celui du document 3 est plus complet que celui du document 1 parce que l'IDH prend en compte 3 critères: la richesse, la santé et l'éducation.
2/ 3 pays riches dans 3 continents différents:
- En Amérique : - Etats-Unis - Canada - Argentine
- En Europe : - France - Italie - Portugal
- En Asie : - Japon - Corée du Sud - Arabie Saoudite
3/ Le continent qui compte le plus grand nombre de pays pauvres et faiblement développés est l'Afrique
Le continent qui connaît un développement rapide est l'Afrique.
4/D'après le doc 2, le président de la banque mondiale est optimiste concernant l'avenir car l'Extrême pauvreté dans le monde recule. -de 10% de personnes sont sous le seuil de pauvreté.(- de 1.90€/jour)
5/ Dans le doc 4, la directrice d'Oxfam (ONG) est plutôt pessimiste car la richesse dans le monde est détenue par une part de plus en plus restreinte de gens fortunés.
Travail à faire pour mardi 7 décembre dans le cahier, côté exercices.
1/ Chercher la définition d'une carte par anamorphose:
Ici, carte où les informations sont représentées par des rectangles dont la surface est proportionnelle à l'importance du phénomène étudié (ici PIB)
2/ D'après la carte ci-dessus:
- Quels sont les 3 pays les plus riches du monde ? Etats-Unis, Chine, Japon.
- Que peut-on dire du Pakistan ? (voir dernière page du manuel pour localiser). Pays dont l'IDH est très faible, donc très peu développé.
- Comparer le Brésil et la France. Le Brésil et la France ont un PIB équivalent mais la France est plus développée.
Le Mexique et l'Espagne. Le Mexique et l'Espagne ont un PIB équivalent mais l'Espagne est plus développée.
- Quels pays du Sud (voir limite Nord/Sud) sont très développés ? Le Chili, l'Argentine, les Emirats arabes unis, le Qatar, le Koweït, Singapour et la Malaisie.
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1/ Chercher la définition d'une carte par anamorphose:
Ici, carte où les informations sont représentées par des rectangles dont la surface est proportionnelle à l'importance du phénomène étudié (ici PIB)
2/ D'après la carte ci-dessus:
- Quels sont les 3 pays les plus riches du monde ? Etats-Unis, Chine, Japon.
- Que peut-on dire du Pakistan ? (voir dernière page du manuel pour localiser). Pays dont l'IDH est très faible, donc très peu développé.
- Comparer le Brésil et la France. Le Brésil et la France ont un PIB équivalent mais la France est plus développée.
Le Mexique et l'Espagne. Le Mexique et l'Espagne ont un PIB équivalent mais l'Espagne est plus développée.
- Quels pays du Sud (voir limite Nord/Sud) sont très développés ? Le Chili, l'Argentine, les Emirats arabes unis, le Qatar, le Koweït, Singapour et la Malaisie.
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..COURS :
1/ A l’échelle mondiale, de forts contrastes de richesses et de pauvreté entre les pays
Richesses et pauvreté sont inégalement réparties dans le monde. On observe des inégalités sociales majeures entre les populations et entre les états. Ceux-ci ont des niveaux de développement variés. Toutefois, les inégalités socio-spatiales sont présentes dans l’ensemble des états.
2/ A l’échelle nationale, des inégalités socio-spatiales majeures dans tous les pays
L’ensemble des Etats, quel que soit leur niveau de développement, est touché par des inégalités majeures en termes de répartition des richesses mais aussi de développement.
Faire reculer la pauvreté et lutter contre les inégalités est un défi majeur pour les Etats, qui implique des acteurs variés comme:
- Des Institutions internationales :
- Des organisations non gouvernementales :
- Des initiatives citoyennes majeures :
3/ A l’échelle locale, richesse et pauvreté se côtoient
Quartiers riches, quartiers pauvres, bidonvilles...on trouve des inégalités sociales dans toutes les métropoles.
La vulnérabilité est accrue par la densité de population.
Activités 1,2 et 3 p 239 après avoir pris connaissance des documents des p 238 et 239.
1/ Compléter le schéma suivant
1/ A l’échelle mondiale, de forts contrastes de richesses et de pauvreté entre les pays
Richesses et pauvreté sont inégalement réparties dans le monde. On observe des inégalités sociales majeures entre les populations et entre les états. Ceux-ci ont des niveaux de développement variés. Toutefois, les inégalités socio-spatiales sont présentes dans l’ensemble des états.
2/ A l’échelle nationale, des inégalités socio-spatiales majeures dans tous les pays
L’ensemble des Etats, quel que soit leur niveau de développement, est touché par des inégalités majeures en termes de répartition des richesses mais aussi de développement.
Faire reculer la pauvreté et lutter contre les inégalités est un défi majeur pour les Etats, qui implique des acteurs variés comme:
- Des Institutions internationales :
- Des organisations non gouvernementales :
- Des initiatives citoyennes majeures :
3/ A l’échelle locale, richesse et pauvreté se côtoient
Quartiers riches, quartiers pauvres, bidonvilles...on trouve des inégalités sociales dans toutes les métropoles.
La vulnérabilité est accrue par la densité de population.
Activités 1,2 et 3 p 239 après avoir pris connaissance des documents des p 238 et 239.
1/ Compléter le schéma suivant
2/ Certains Kenyans cherchent à échapper à la pauvreté dans les campagnes en migrant vers les villes: c'est ce qu'on appelle l'exode rural.
3/ Tous les habitants du Kenya ne sont pas pauvres, les habitants des grandes villes sont plus riches. Le document 5 montre que le centre-ville de Nairobi est riche.
Pour jeudi 9/12 : - Terminer les activités ci-dessus(p 239), apprendre le cours et le vocabulaire du chapitre ( p 232, 238 et 242)
- Ramener ses affaires d'EMC (Porte vues)en plus de celles de géographie.
Jeudi 9/12: Correction des exercices ci-dessus et présentation du chapitre d'EMC.
Pour mardi 14/12, réviser intégralement le chapitre 2 de géographie (le cours et le vocabulaire du chapitre ( p 232, 238 et 242) en vue de l'évaluation.
3/ Tous les habitants du Kenya ne sont pas pauvres, les habitants des grandes villes sont plus riches. Le document 5 montre que le centre-ville de Nairobi est riche.
Pour jeudi 9/12 : - Terminer les activités ci-dessus(p 239), apprendre le cours et le vocabulaire du chapitre ( p 232, 238 et 242)
- Ramener ses affaires d'EMC (Porte vues)en plus de celles de géographie.
Jeudi 9/12: Correction des exercices ci-dessus et présentation du chapitre d'EMC.
Pour mardi 14/12, réviser intégralement le chapitre 2 de géographie (le cours et le vocabulaire du chapitre ( p 232, 238 et 242) en vue de l'évaluation.